kani-log　～カニログ～

ゼロ秒思考は一人でコツコツ継続しています。

家族（嫁ちゃん）だけが唯一の理解者です。

学校ではやっている人もいなければ、知っている人もいません。



研修会などで一人でガーガー書いていると「何しているの？」と聞かれることもあります。

何人かゼロ秒思考について説明したことがありますが、その人がやり始めたという話は聞いたことがありません。

多くの人は、そっと見て、そっと視線を外しています。私も集中したいので、人目のあるところではあまりやらないようにしています。

それでも、メモを書いた裏紙を他の人に見せることはあります。

今回はひっそり密かに続けているゼロ秒思考をオープンにするときの話です。





それは、生徒指導上の問題が起きたときです。

自分にとって大きな問題や不慣れな問題が起きたときには、自分の頭と感情を整理するためにゼロ秒思考に取り組んでいます。

こうすることで、きちんと自分のなかで納得感をもって、場当たり的ではない指導ができます。

感情を込めることは必要ですが、感情に流された指導にはならなくなります。



＜生徒指導が発生した時のテーマ例＞

　加害生徒と被害生徒はどのような関係だったか？

　いつからこの問題は起きているか？

　問題の根本的な原因は何か？

　問題解決の落としどころはどこか？

　生徒が納得する説明は何か？

　保護者にどのように説明するか？

　指導の範囲をどこまで広げるか？

　誰先生がどの生徒の話を聞くか？

　学級の生徒にはどのように知らせるか？

　学年の生徒にはどのように伝えていくか？

といったことを、ガーガーと書いていきます。



そして、こういったメモの中から他の先生との共有が必要な情報は、手っ取り早いので見せてしまいます。

自分が生徒指導主事であったり、主事でなくとも生徒指導担当であったりする場合には、他の先生への指示や伝達にもなります。

口頭で話すだけでなく、目で見て分かるものがあると、誤解なく情報を伝えることができます。



ちょっと残念なのは、自分の手元にメモが戻ってこないときがあることです。

個人的な感情がぶつけられている可能性もあるので、誤解されそうなものは見せない、渡さないようにしていますが、

１日１０枚という目標を達成するためにも、お貸ししたメモはぜひ返していただきたいところです。