学期ごとのスタート３日間 ― 2014/04/03
先生方と話をしていて気が付いたのですが，いわゆる「黄金の３日間」をご存知ない先生がいらっしゃいました。
自分の常識は，みんなの常識ではないということですね。
それでも，自分の指導力のレベルとは別に，知識として知っておいてもいいと思ったので，自分の考えを書いておきます。
（私自身はTOSSは知っている程度です。参考にはしていますが，傾倒はしていません。ですから，ここに書いてあることも，TOSSとしては違う！と言われるかもしれません。）
【黄金の３日間】
春休み明けの３日間。新年度の始まりです。
この３日間は，どの子も新しい学年への希望とやる気に満ちていて，先生の話をしっかり聞こうとします。
そこで，学級経営方針をきちんと伝えたり，係や当番，委員会などの仕組みとルールを作ったり，学級目標や学級スローガンを立てさせたりします。
先生自身もやる気がみなぎっているはずです。４日目にどれだけイライラしたり，怒ったりしないで済むか，この３日間に本気で取り組むといいです。
逆に言えば，４日目の生徒の失敗は，先生の失敗です。ルールや決まりを生徒全員に共通理解させ，共通実践させる必要があったのに，どこかで抜けてしまったのです。改めてフォローしましょう。
【白銀の３日間】
夏休み明けの３日間。一番長い２学期のスタートです。
この３日間は，生徒は夏休み明けでまったく本調子ではありません。１学期に指導した努力はなんだったの！？というくらい仕組みやルールを忘れています。
怒る必要はありません。当たり前なのです。学級という公共の場から，家庭という私的な場に生活の中心があったのです。ルールを忘れて当然です。
ですから，ルールを忘れているだけだと心に余裕をもって，「１学期にこう決めたよね？」と思い出させればいいだけです。
また，「もう慣れたと思うから，２学期からはこういう風に変えたいんだけど，できるよね？」とルールを変えるチャンスでもあります。
もちろん，ルールを覚えていて破った場合には，しっかり指導する必要があります。
【青銅の３日間】
冬休み明けの３日間。１年の始まり，年度の終わりです。
冬休み明けのルール忘れは，夏休み明けほどではありません。ずっと指導してきているので，ほとんどの生徒はルールを覚えているはずです。
反対に，まじめな生徒はだんだんと息切れしてくるころです。また，かしこい生徒は手を抜き始めるころです。
そこで，そういった生徒たちへの活力を与えるようにします。私はいつも「３学期は年度の終わり，まとめの学期だよ。そして，新年の始まり，上級生になる助走の学期だよ。」という話をしています。
そして，何度も学級目標を確認して，「何をどうやったら，目標を達成したって言えるの？自分たちで目標立てたんだよね？」と迫ります。
自分たちが４月のやる気がみなぎっていたときに立てた目標。この自分たちの印籠を自分たちの目の前に突き付けられて，生徒たちも発奮するようになります。
さらに，「つぎの学年に向けて，こういう風にルールを変えたいんだけど，がんばってね。」と言って，ルールを変えることもできます。
３日間で伝えられなかったルールは，「先生の指示が足りなかった。申し訳ない。こういうふうにしたいんだけど，いいかな。」と全員が聞いている状態で話をして，立て直します。
また，２学期，３学期のはじめにルールを変える場合も同じです。「君たちの成長を見ていて，こういうふうにルールを変えたいと思ったんだけど，よろしくね。」
中学生が相手ですから，きちんとした理由を説明します。大人として扱うのです。
「この方が，一人一人の負担が減る。」「日直の仕事が大変そうに見える。」「上級生には，こういうことが求められる。」というように，そうすることのメリットや意義をしっかりと話します。
生徒が同意して，納得してくれることが大切です。学期始めの３日間であれば，素直に聞いてくれます。
４日目以降になると，「先生，前はそんなこと言わなかった。」「このあいだと言っていることが違う。」などの反論や不満の声が出てきます。きちんと謝って，説明責任を果たすのが，大人として必要なことだと思います。
相手を子供扱いして，「いいから，こうするの！」というのでは，子供の成長を阻害してしまうように思います。
さて，今年度の学級経営方針を確認してみますか。
（まだまだ未熟者の考えですが，何か参考になれば幸いです。）
自分の常識は，みんなの常識ではないということですね。
それでも，自分の指導力のレベルとは別に，知識として知っておいてもいいと思ったので，自分の考えを書いておきます。
（私自身はTOSSは知っている程度です。参考にはしていますが，傾倒はしていません。ですから，ここに書いてあることも，TOSSとしては違う！と言われるかもしれません。）
【黄金の３日間】
春休み明けの３日間。新年度の始まりです。
この３日間は，どの子も新しい学年への希望とやる気に満ちていて，先生の話をしっかり聞こうとします。
そこで，学級経営方針をきちんと伝えたり，係や当番，委員会などの仕組みとルールを作ったり，学級目標や学級スローガンを立てさせたりします。
先生自身もやる気がみなぎっているはずです。４日目にどれだけイライラしたり，怒ったりしないで済むか，この３日間に本気で取り組むといいです。
逆に言えば，４日目の生徒の失敗は，先生の失敗です。ルールや決まりを生徒全員に共通理解させ，共通実践させる必要があったのに，どこかで抜けてしまったのです。改めてフォローしましょう。
【白銀の３日間】
夏休み明けの３日間。一番長い２学期のスタートです。
この３日間は，生徒は夏休み明けでまったく本調子ではありません。１学期に指導した努力はなんだったの！？というくらい仕組みやルールを忘れています。
怒る必要はありません。当たり前なのです。学級という公共の場から，家庭という私的な場に生活の中心があったのです。ルールを忘れて当然です。
ですから，ルールを忘れているだけだと心に余裕をもって，「１学期にこう決めたよね？」と思い出させればいいだけです。
また，「もう慣れたと思うから，２学期からはこういう風に変えたいんだけど，できるよね？」とルールを変えるチャンスでもあります。
もちろん，ルールを覚えていて破った場合には，しっかり指導する必要があります。
【青銅の３日間】
冬休み明けの３日間。１年の始まり，年度の終わりです。
冬休み明けのルール忘れは，夏休み明けほどではありません。ずっと指導してきているので，ほとんどの生徒はルールを覚えているはずです。
反対に，まじめな生徒はだんだんと息切れしてくるころです。また，かしこい生徒は手を抜き始めるころです。
そこで，そういった生徒たちへの活力を与えるようにします。私はいつも「３学期は年度の終わり，まとめの学期だよ。そして，新年の始まり，上級生になる助走の学期だよ。」という話をしています。
そして，何度も学級目標を確認して，「何をどうやったら，目標を達成したって言えるの？自分たちで目標立てたんだよね？」と迫ります。
自分たちが４月のやる気がみなぎっていたときに立てた目標。この自分たちの印籠を自分たちの目の前に突き付けられて，生徒たちも発奮するようになります。
さらに，「つぎの学年に向けて，こういう風にルールを変えたいんだけど，がんばってね。」と言って，ルールを変えることもできます。
３日間で伝えられなかったルールは，「先生の指示が足りなかった。申し訳ない。こういうふうにしたいんだけど，いいかな。」と全員が聞いている状態で話をして，立て直します。
また，２学期，３学期のはじめにルールを変える場合も同じです。「君たちの成長を見ていて，こういうふうにルールを変えたいと思ったんだけど，よろしくね。」
中学生が相手ですから，きちんとした理由を説明します。大人として扱うのです。
「この方が，一人一人の負担が減る。」「日直の仕事が大変そうに見える。」「上級生には，こういうことが求められる。」というように，そうすることのメリットや意義をしっかりと話します。
生徒が同意して，納得してくれることが大切です。学期始めの３日間であれば，素直に聞いてくれます。
４日目以降になると，「先生，前はそんなこと言わなかった。」「このあいだと言っていることが違う。」などの反論や不満の声が出てきます。きちんと謝って，説明責任を果たすのが，大人として必要なことだと思います。
相手を子供扱いして，「いいから，こうするの！」というのでは，子供の成長を阻害してしまうように思います。
さて，今年度の学級経営方針を確認してみますか。
（まだまだ未熟者の考えですが，何か参考になれば幸いです。）
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