kani-log　～カニログ～

きのう書いた「サンデープレゼント」は，私が教員になったときに，ＴＴを組んでくださったベテランの先生と考えたものです。それを継続して，毎年，追加訂正してきました。

生徒の負担過重にならないように，週末限定で宿題を出しています。だから，「サンデー」です。

提出すれば必ず努力に見合うだけの評価をします。生徒には「単元テスト１問分の５点をあげます。」と言ってあります。単元テストの出来が悪くても，宿題をやれば挽回できます。だから，「プレゼント」です。

２０問の問題用紙１枚，４回分の解答欄がある解答用紙１枚のワンセットで配付します。

問題のよこに縦一列に答えが書いてありますので，解答用紙をかぶせることで隠して，問題を解きます。そして自分で採点をします。

同じ問題を金土日の３日間で，インターバルを置きながら４回行います。満点をとっても４回です。４回書くということが大切です。

５回では早い子でも１時間かかってしまうので負担が大きすぎます。３回では少なくて定着率が低いのです。「週末に時間を工夫して，ダメ押しの４回まで，がんばるんだよ」と励ましています。

間違えた場合は，裏面にその答えを３回書きます。つぎも間違ったら，また３回書きます。嫌ですね。だから「覚えよう」というストレスがかかり，記憶に残ります。

横に答えが書いてありますから，する気になれば丸写しもできます。正直言えば，それでもいいのです。理科が苦手だという生徒には「一通り答えを見てからチャレンジしなさい。そうじゃないと２０問全部うらに３回ずつ書くことになるよ」と言っています。

まじめな生徒は答えを見ません。そして，そういう生徒は成績が伸びます。なぜなら，サンデープレゼントは単元テストを参考にして作っているからです。そして，定期テストは単元テストを参考にして作っているからです。

空いているスペースには，生徒に伝えたいメッセージなども書いています。副担任のときには，生徒に語れる貴重な場所でした。

ドリル学習はイヤかもしれませんが，学習の基本です。それが成果に結びつくと分かれば，生徒は嫌がりません。むしろ，「先生，テスト前にもう一枚ください」と言いに来ます。

教師修行として，これからも問題を作り続けます。