kani-log　～カニログ～

オーディオブックで聞きました。元アナウンサーの菅原美千子さんの本です。

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私は理系人間なので，基本的にロジックが好きです。「ああなってそうなってるから，こうする」みたいな理屈で，自分が納得したり人を説得したりします。

ほぼ毎日書いている生徒観察記録も，事実と感想を分けて書くようにしています。感想（生徒を見ていて思ったこと，願いや心配，今後の指導方針）も書いていますが，そこには一時的な感情を込めないこともあります。

ニコニコするようにはしていますが，あまり感情も表に表さないので，生徒には「クールだ」とか言われます。べつに情熱がないわけではありません。指導中は熱くなるのですが，ふだんから表に出すのが苦手なのです。道徳の副読本を読み聞かせている最中に，生徒にバレないように泣くこともあります（バレてる？）

そして「語る」のが好きです。つい長話を組み立てて，生徒にしてしまいます。理解もしてもらえるし，共感や感動を呼ぶこともあります（あると思っています）。それでも，立ち上がって痛くなったお尻をさすっている生徒を見ると，もっと話を精査して短くできたのではないかと反省します。

そんなこともあり，表題の本を選んだのだと思います。
これが私がこの本を読んだ理由のストーリーです。共感できますか!?
非常に内容が濃い本だったので，メモの一部分を載せておきます。

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・説得の条件 ＝　論理 × 感情 × 信頼
　　　どれか一つでもゼロなら説得できない。
・語る＝型どる。
　　　自分の経験を言語化することで、公共の経験、伝承、蓄積ができる。

・物語のメリット
　　　抵抗感を和らげる。疑似体験して共感できる。
　　　理解と学習を助ける。記憶を定着させる。
・共感ストーリーがあると，人は行動しやすい。
・ストーリーの４つのタイプ
　　　「I」ストーリー，「We」ストーリー，
　　　「Vision」ストーリー，「They」ストーリー
・マイストーリークエストカーブから，自分のストーリーを作る。

・リーダーとしての軸をつくる質問を，内在化しておく。
・プレゼンスチェックリスト

・会話反射神経を鍛える。
　　　目の前で起きていることを説明する。
　　　鮮明なイメージが湧くように何かに例える。
・プレップ法
　　　結論　＋　理由　＋　ストーリー　＋　再度の結論

・リッツカールトンの「ワオストーリー」に対する，「ギフトストーリー」
・言い負かしても，人は動かない。
・質問力が向上すると，信頼関係を維持しながらコミュニケーションを促進することができる。

・３ヶ月のトレーニングを，フィードフォアードする。
「他人と過去は変えられない。未来と自分は変えられる。」　ｂｙガンジー

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まずできそうなのは，
　プレゼンスチェックシートを手帳に挟むこと。
　マイストーリークエストカーブを書いてみること。
　ストーリーのストックをためること。

長話になってきたのでこの辺で。（リッツカールトンに行ってみたい。）